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改思路改方式激活中学美术教学/◆张文周(秦岭乡人在牡丹中学)  

2012-09-19 14:27:13|  分类: 秦源论文评论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自zhangwenzhoudier《浅谈美术教学的教改课改》

【转载】浅谈美术教学的教改课改

改思路改方式激活中学美术教学/◆张文周(秦岭乡人在牡丹中学) - 《老家新秦源》 - 《老家新秦源》

 

内容提要:

随着素质教育的不断深化,教改课改成为当前教育改革的首要问题。美术教改课改也势在必行,如何改,怎样改才更能适应新时代素质教育的要求?本文就从美术的真正含义、作用及与之相适应的教学方法等方面来探讨了这一系列的问题。

关键词:美术     教学    教改      课改

作者:张文周

 

我国WTO组织的准备加入和加入,使我国延续了几千年的传统社会又一次更大地走向了现代社会,汇入世界文明的大道。为了适应这一时代的发展需求,我国提出了素质教育。随着素质教育的不断深化,教改课改已经迫在眉睫。美术,是进行素质教育的重要课程,它和其他课程一样,也已经到了非教改课改不可的地步了。

时至今日,许多人、甚至有些是多年从事于美术教学的教师都认为 ,美术就是画画。“让娃娃画,一节课很快就下来了”,如果这样认识美术和以这样认识美术和以这种心态从事于美术教学,就是走入了美术教育教学的误区。

美术是什么?美术就是造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料,通过一定的造型手段,创造出来的具有审美价值的艺术①。包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术四部分。

从美术的定义上我们可以看出,美术的范围其实很广泛,也和我们息息相关,我们不能将美术的概念仅仅停留在画画上。时代在前进,社会在进步,为了适应新时期的需要,对美术应该有一个更高的认识。

改思路改方式激活中学美术教学/◆张文周(秦岭乡人在牡丹中学) - 《老家新秦源》 - 《老家新秦源》

 

一、美术知识的掌握可以转化成生产力,成为一种人们生存生活的能力

美术可以满足人们物质生活需要,又能满足人们精神生活的某种需求。随着现代工业美术的迅速兴起,商业美术的日益繁荣,现代建筑对美观要求越来越高②,其它美术也有了不同程度的繁荣发展,这正说明人们对美术的需求越来越广泛,越来越向深的方向发展,这也正是社会生产力在迅速发展着的表现。若我们能掌握或精通某部分美术知识,我们就能在生存、生活、工作中把它转化成生产力,成为一种走向社会,立足于社会,竞争于社会的又一种资本,一种能力。

二、美术作品的创作或欣赏可以转化成激情,成为一种人们生存生活的动力

我们生活的这个世界,如今是一个激动人心,充满希望,大有作为的世界,同时又充满着躁动、错位、反差、冲突、矛盾、怪圈、失衡、困惑、苦闷……美术是美物化的重要手段,人们在创作或欣赏过程中,优秀的、具有先进思想的美术作品能慰籍人们受伤的心灵,愉悦人们沉闷的心态,净化人们的灵魂,激发人们生存生活的热情,增加人们生存生活的勇气,鼓励人们将脆弱的心灵转化成坚强的意志……因此,美术作品的创作或欣赏优秀作品可以转化成激情,成为一种人们生存生活的动力。

三、美术美化着人们生存生活的环境和人们自身,成为一种人们生存生活方面的财富

人类从来都没有拒绝过美,他们总是按照自己的审美要求和审美情趣寻找着、欣赏着、享受着,改造着他们的生存生活的环境及其他们自身。美术作品和美术理论正是在这一活动中被发现、产生、发展、变化、保留、淘汰着,同时满足着人类的需求,成为一种人们生存生活方面的财富。

随着今后时代的不断发展,人们将会需要更多更好的美术作品问世来满足自己的需求。

综上所述,美术教学的教改课改应该适应于以上的美术三个方面的特点,而不应该适应于单纯的“画画”。美术教改课改如果改来改去只是为了将画如何画好的观念是十分偏激的,是和时代的要求相背道而弛的。

那么,今后的美术课应该变成什么样子呢?我想应该从以下五个教学方法方面着手:

一 、采用以多种传统授课法和探索中的新方法并用的教学方法

在美术教学中我们决不能放弃传统的一些教学方法,但也不能死抱住传统而不敢大胆创新,寻找新方法。

美术的知识,特别是基础知识,需要用讲授法来教学.在具体的操作中,传统的演示法十分重要。讲授法和演示法的综合运用,能将理论和实践有机地结合起来。另外,练习法、参观法、谈话法、实验法、实习作业法、读书指导法等传统的方法要和讲授法、演示法有机地结合起来,灵活运用。

在教学教改的探索中,人们可以用游戏、舞蹈、表演、唱歌、朗诵、听音乐、猜谜语、谈心、玩耍、看电视、看幻灯片、看文学作品等方法教学,使学生在不知不觉的、轻松愉悦的状态中,了解、接受、牢记、掌握美术知识和技能。

传统教法和新教法需要我们在边教边学边探讨边探索使用边比较中,或舍某些不适应的传统教法而留某些与之相适应的新教法,或舍某些不适应的新教法而留某些与之相适应的传统教法这一过程中一道牵手并进。

二、采用以美术内容为主多学科综合联系的教学方法

美术不是独立存在的学科,它和其他学科联系得十分紧密,几乎所有的学科都和美术有关。我们用语文、历史、哲学、美学、心理学、地理……中的知识来了解、理解、判断分析美术的内容,同样,我们可以用美术的知识补充、完善、提高其他学科的教学。如果教师和学生没有广博的知识,就不能很好地理解美术,同样,如果教师和学生没有美术知识而教或学其他学科,起码他们的知识结构是不完整的,有缺憾的。美术离不开其他学科,其他学科也离不开美术。因此,在美术教学中,要以美术内容为主多学科综合联系地教学。

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三、采用以课本为主多渠道并用的教学方法

美术课本中的内容无非是用文字和图片来表现的,因此,其内容、内容容量、内容的表现形式是有限的。社会已经发展到了今天,难道美术就非要这种老掉牙的形式来作载体吗?其实,电视、电脑、幻灯片、照相机、手机……这些现代化的工具以不同的形式同样能表现美术的内容。它们的运用,可以拓展我们获取知识的渠道,打开单一通过课本理解美术的思路,给我们提供了一个获取知识,思考问题更广阔的空间。既然国家美术的载体主要是课本,我们可以以课本为主,发挥其他渠道的优势,弥补美术课本的不足处,用多渠道补充理解课本内容的方法来教学。

四、采用以教室为主多场所并用的教学方法

在教室中上课,便于组织课堂纪律、便于将课本中的知识更理性地掌握。不足的是不直观、感性弱些。

其实,在我们生存的这个大环境中,美术无时不有、无处不在、还和我们的生活、学习、生产、工作以及从事的各种各样的活动息息相关。为了让学生直接直观地深入生活,深入社会,深入大自然,深入历史……去发现美,表现美,创造美,追求美,学会用美术表达自己,推销自己,与人交流,从而避免书呆子气,最好的办法就是直接到我们生存的这个大环境中的精选过了的典型的某处,去有目的地用传统的参观法和练习法教学。例如,我们可以选择与美术课本中的内容有关的名胜古迹,大自然、人文景观、市场、居民区等场所.

当然在教室外上课的不足之处是不好组织学生,见到的事物内容庞杂不太集中,容易将学生的兴趣引入到其他方面,不能系统、条理、准确地切入美术知识点上,给上课带来了不方便,然而,教室内上课的不足之处正好能由教室外上课的优点来弥补,因此,要采用以课堂为主多场所并用的教学方法。

五、采用以学生为教学活动的主动者,教师为教学活动的宏观调控者的教学方法

教师应该培养学生无论在课堂上,还是在课前课后,都能主动学习的习惯。这就需要教师宏观调控学生,即采用多种多样手段,比如,用作业定时的检查,问题随时的提出,学美术好处的诱导,兴趣和表现欲的激发,情感的投入等等手法。真正让学生感到学习美术的重要性,牢记把握学生学习的心态和动态,引导、协助、鼓励用间接或直接参与办法完成教学计划。学生能够在教师一系列操之有效的宏观调控下,主动地观察、感受、体会、思考、探索、创造、创新、享受美术,成为教学环节中利益最大的收获者。

因此,要使学生成为教学活动的主动者,教师成为教学活动的宏观调控者。

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通过以上五种教学方法,目的就是要学生高速度,高质量地提高自己的美术水平,通过驾驭美术知识和技能,来提高社会适应能力,生存能力,生活能力,生产能力……达到综合素质的提高。

至于教师的教案应该在原有的基础上增加教材分析、学生分析、设计理念、教学目标,课后效果分析等内容。教具要寻找那些凡有利于和适应于教学的一切工具。学生的作业不能单纯地以“画了没有”来要求,它可以是学生实践后用文字表达出来的经验总结、心得体会、感受、感想,对美术理论的叙述,对美术作品的构想,搜集来的美术资料,动手制作的模型、作品,用现代化的工具制造出来的成果(如制作的光盘、制作的幻灯片、照出的图片等)。

美术的教改课改是一项艰巨而复杂的工作,以上只是我个人一些不成熟的想法,但可以预见,美术必将和其他学科一道,在中国的大地上以崭新的面貌出现,这是谁都无法阻挡无法不承认的事实。让我们以无比迫切的心情、无比火热的心情融入到教改课改的浪滔中去,融入到现代社会,融入到世界文明的大道上,瞻望美好的未来。

注:①此段见2001年版《初级中学美术试用课本》(第一册)第2页第一自然段。

  ②此段见报1993年版《美术教学参考用书》(上册)第6页第二自然段。

                                                          二00五年十二月二十五日完成


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                                                                       速写《虎头山》

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